• 论当代大学生的精神缺失与创新德育机制的探索 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    受到社会环境的影响,一些大学生存在着精神缺失的问题。本文通过研究大学生精神贫困的表现及其现状,探究其产生的原因,并提供针对性的对策,力求构建德育创新模式。

    关键词精神缺失大学生德育

    精神贫困是指某一社会群体或个人因种种因素在思想道德素质、价值取向、思维方式和行为方式等方面落后于社会主流精神风貌的一种精神状态。大学生是社会主义伟大事业的建设者与接班人,胡锦涛总书记曾谈到只有赢得青年,才能赢得未来。当代大学生是在信息技术发达、经济繁荣,社会快速发展的社会背景下成长起来的,一方面,他们更富有朝气,敢于挑战,崇尚个性等优点,同时,受各种经济、文化和教育因素的影响,这一代大学生在成长过程中出现了一些精神上的困惑,一些行为也不够理性,表现为精神贫困或精神缺失,高校党组织要以改革创新的精神不断深化德育工作,强化育人机制。

    当代大学生成长成才过程中的精神缺失的表现

    (一)缺乏公德心,利己主义更强

    某师范大学做过一项关于大学生公德心的调查。调查问卷中问及对于最大限度满足自己的个人利益,可以违背一点社会道德规范时,虽然持否定态度者占最大比例,但持默许和赞成态度的比重达到75%,而且还有8%的被调查者从观念上认同这种行为。受社会上过度追求个人利益的不良习气,和当前我国快速发展的物质文明与精神文明发展不协调等因素的影响,当代大学生的公德心与利己主义产生了冲突,一些学生思想状况不够健康,出现了以最大限度的满足自身的利益为前提和出发点的利己主义。

    (二)缺乏集体主义观念,个人主义更强

    在大学中普遍存在这一现象大一新生活跃于各类班集体活动,二年级的学生对各类活动的取舍更具方向性和目的性,班集体活动让位于个人利益,三年级的学生则基本上有自己的目标和方向,专注于个人发展,较少关心班集体。从参加班集体活动的热情和行动这一侧面来看,大学生的集体主义观念有所减弱。特别是现在大部分大学生都是独生子女,生活在较为优越的环境,缺乏集体主义观念,较少考虑集体利益和关心他人利益,处理利益问题时个人主义更突出。

    (三)缺乏理想信仰,功利心更强

    大学生跳楼、被包养、沉迷网络的现象时有发生。这是理想失落和消极的生活态度导致情绪失控的结果。理想信仰取决了一个人为人处事的方式和态度,是抗压受挫的精神支撑。在价值取向上,市场经济的竞争机制、等价交换原则对大学生的价值观产生了深刻影响。在这种氛围中,缺乏理想信仰更易使大学生随波逐流,鼠目寸光,只注重眼前利益,价值观念取向上趋于功利化。一部分大学生则倾向于奉献与索取并重,不做没有利益回馈的事。大部分大学生的参加课外活动的志愿动机已和活动本身的性质背离,更多的是为综合测评加分,以增加获取奖学金的机会。对于有加分的活动趋之若鹜,因此加分也成了吸引参与者的重要筹码。这种恶性循环使大学生的功利心不断膨胀。

    (四)缺乏诚信与法制意识,投机意识更强

    当今社会,人们对利益尤其是经济利益的追求日益强烈,在经济法规建设尚未健全的背景下,不以诚信为本的短期行为、假冒伪劣产品的虚假现象必然影响学生的诚信道德的养成。学生作弊现象司空见惯且手段高明,作业应付,论文剽窃等非诚信现象严重影响了大学生的形象,不利于大学生的发展。而大学生与大学生之间的复制效应破坏了校园的纯正风气。同时,大学生的法制意识淡薄,未能很好地维护自身的利益。

    大学生的诚信与法制意识极其薄弱,然而他们对投机却深谙其道。党和政府、高校对家庭经济困难学生采取了助学贷款,勤工俭学等资助政策。而优惠政策的出台不仅仅吸引了贫困生目标群体,还导致了伪贫困生的出现,造假大学生的投机意识令人担忧。

    (五)缺乏感恩心态,索取意识更强

    感恩是时常被强调的一种品格,最基本的感恩便是孝顺。而一些大学生将父母的付出看做是理所当然的,不顾家庭困难,利用寄予着父母对儿女期望的血汗钱来满足奢侈消费,互相攀比。东南大学曾对该校多名在校大学生进行问卷调查,统计显示,8%的学生与父母的联系方式是电话,主要动机是要钱,仅8%的学生保留了和父母通信的习惯,与父母每周联系一次的学生只有8%,仅9%的学生每年都能记得父母的生日,有74%的学生承认有时向父母撒谎。感恩意识缺失的同时,索取意识确似乎是与生俱来的。个人主义,功利主义的滋生加剧了大学生的索取意识。

    (六)缺乏受挫意识,享乐主义更突出

    大学生正处于思想活跃、好胜心强、情绪不稳的阶段,当他们在努力追求自己的目标后希望落空,强烈的目标需求得不到满足,便会产生受挫心理。很多情况皆会引起大学生的受挫感,如学业受挫,找工作受挫,爱情受挫等,都导致大学生的情绪反应,甚至有可能引发危险行为。同时,一些大学生秉着将享乐进行到底的娱乐精神,盲目地追求服饰,超前消费,高档消费等。他们认为生活即是享受,整天为生活忙碌奔波是愚蠢的,不明智的,只会委屈自己。可他们却忽略了享受生活的前提,即有独立的经济能力。花父母的血汗钱来享受,非理性地享乐,这两种精神缺失都是危险的。

    二、当代大学生精神缺失的根源分析

    (一)社会因素

    改革开放以来,人们越来越崇尚追求经济,社会浮躁之风比较严重,就业压力较大。这种现实的残酷及压力,往往使大学生感到茫然不知所措。一些心理素质较差的学生可能会出现抑郁,紧张,焦虑等状况。二是媒体的错误引导。媒体对处于富有朝气,思想活跃阶段的大学生有着重要的影响及引导作用。媒体作为一种社会存在的形态,也必须背负着社会责任。然而,许多媒体受市场需求的影响,一味追求商业利益,摒弃了本身神圣的使命。因此,宁可坐在宝马车里哭,也不要坐在自行车上笑成了新时代的价值观乐于细数女星入豪门的命运史而不是颂扬普通人的艰苦奋斗史,媒体的误导引发了大学生的低俗品味,价值观扭曲。

    (二)家庭因素

    据《中国青年报》调查表明,664%的青年人表示,对自己道德观形成影响最深的是父母,而父母的道德影响首先体现于家庭伦理道德的影响上[4]。可见,家庭对学生的成长有着极其重要的影响。但随着社会形势的变化,独生子女已经越来越多,大部分父母都是上班族,无暇关注子女的身心健康及成长。父母的宠溺及自身的孤独,极易使孩子受周围的恶习影响,加之缺乏父母的引导,将严重影响大学生的人格培育,导致精神缺失。由于习惯被纵容,个人主义极强,容易以自我为中心,不顾他人感受,且生活太过安万博英超,万博亚洲客户端下载,万博体育集团逸,基本没吃过苦头而使得受挫能力极弱。二是经济贫困引发的精神贫困。相当一部分大学生的精神贫困是由经济上的贫困引起的。学费,生活费等费用是来自经济困难家庭的大学生沉重的心理负担。这种心理负担若没有得到解决或正确的引导,则可能产生一种忿忿不平的自卑、认命心理,或者对社会发展过程中出现的贫富不均现象极其不满,怨恨父母、怨恨社会[5]。

    (三)学校因素

    大学是培养人才的主阵地,受浮躁的社会风气的影响,一些教师只教书不育人,注重知识的传输,对学生的精神培育关注也较少。一些高校的校园文化建设也出现了低俗、庸俗的现象,一些高校的发展更注重的是学校的硬件设施水平,投入物质文化设施建设,如新建图书馆、体育馆、多功能娱乐厅等教学和文化设施,斥资建起了各种雕塑,但没有展现出物质文化设施的精神文化意义,使学生只见其形不见其神,这样一种低水平的校园物质文化必然不利于学生的精神培育[6]。

    (四)自身因素

    大学生已经是个相对成熟的个体,有独立的思考能力,有自己的价值观和人生观。但对大部分大学生来说,他们的思考能力,价值观和人生观还未成熟,不够系统化,容易受外界因素的影响。因此,当他们在面对一些事情时经常会出现精神缺失的现象。

    三、加强大学生德育,解决精神缺失的的重要途径

    (一)树立正确的育人观

    从教育的发展角度看,应坚持科学发展观,坚持以学生为本,才能确立并贯彻正确的育人观。要在科学发展观指导下,把学生当作完整的具有思维的人来对待,注重学生德育和能力的提高、情感的培养、高尚的精神的塑造和科学价值观的确立,促进他们的全面、持续、健康发展。学校有关部门要以培养德才兼备、以德为先的高素质大学生为己任,以培养大学生的社会主义核心价值观为目标,创新教育教学方法,推动教育事业的科学发展。

    (二)构建正确的育人机制

    加强师德师风教育,为大学生树立精神榜样。高素质的教师队伍对大学生的精神状态,价值观有着重要的影响和引导作用。要加强师德师风教育,以优秀教师的风范为大学生树立正确的精神榜样。首先,辅导员、班主任和专业教师都要主动与学生交往,利用网络与学生交朋友,深入到学生之中去发现问题和解决问题。做好良师益友,及时给予学生帮助,使他们脱离精神贫困。其次,思政课部和心理健康辅导中心的教师要积极开设心理健康公开课,帮助学生正确认识自己,保持积极的态度面对生活,提高精神层面的认知,确立正确的人生观和价值观。

    加强正面的引导教育,发挥好媒体的宣传作用。媒体对大学生乃至整个社会都有较重要的引导作用。因此,强化媒体的正面宣传与引导,加强他们的社会责任感刻不容缓。媒体要认清自己所肩负的使命,在发挥引导作用前应树立责任感和使命感,客观理性地评价社会上的各种现象,尽可能地不去营造投机、走捷径的社会氛围。客观地呈现新闻,不要擅自强化个人的主观色彩,起到正确引导精神文明建设的先卒者。

    校园文化要突出德育功能,增进感染力。校园文化可以丰富大学生的学习生活和精神世界。要丰富校园文化的内涵,设计和开展好高品位、学生喜闻乐见的校园文化,特别是要利用好校园文化节这个特殊的时期开展内容丰富的主题文化活动,既为学生提供展现自己的舞台,又活跃大学生的校园文化生活,营造和谐健康的校园文化氛围,还可以促进大学生的全面发展,陶冶情操启发心智,有利于大学生的精神文化建设。

    4加强学风建设和职业规划教育,为学生树立远大的奋斗目标。良好的学风对于大学生的学习态度有着潜移默化的影响。在这种良好的学习氛围中,能促进大学生积极利用学习充实自己,有效遏制大学生精神缺失现象。加强职业规划教育,引导学生规划未来,在充满动力和紧迫感的学习氛围中一步步完成自己的目标。有了环境的感染,有了追求,精神上就有所寄托。因此,要多管齐下夯实学风建设的基础,真抓实干地开展好职业规划教育。

    5加强家庭与学校的联系,增强家庭教育的效果。家庭教育是一个人最先接受的教育也是最基本的教育,它对一个人的身心发展,精神建设都有着重要的作用。第一,家长要提高自身的素质。家长素质高,也能确保孩子所受的教育更为全面。第二,家庭教育内容科学化。要以开放,科学的态度和方法来教育子女,因材施教。第三,重视儿女的心理情绪及感受。多与子女进行交流,在相互了解相互尊重的基础上深入子女内心,注重他们的情感培养,关注他们的精神状态,以确保子女身心健康地成长。第四,应建立新型的家庭与学校教育的关系,加强家庭与学校的联系,提供多方互动的信息交流库,给大学生以更好,更优质的教育。

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